GUIA de estudios para el 2do.Parcial

GUIA DE ESTUDIO PSICOLOGIA EDUCACIONAL

1.       Según Freud la ambivalencia es un concepto fundamental en la relación docente alumno. ¿Cómo se expresa la misma? Ejemplifique  dicha ambivalencia desde su experiencia como alumno

2.       ¿Por qué Freud plantea que los docentes se transforman en sustitutos del padre para los adolescentes?

3.       Elija  tres viñetas y analícelas desde el punto de vista de la relación pedagógica. ¿Qué puede decir de la comunicación, las palabras, los gestos y el lenguaje? ¿Cómo se plantea la relación con el conocimiento, el docente y la escuela?

4.       ¿Qué conclusiones pudo sacar de su entrevista a un docente sobre las normas, los estilos de gestión, los vínculos y la comunicación en la escuela?

5.       Recuerde su pasaje por la escuela secundaria. ¿Cómo era el vínculo que establecía con sus profesores en relación a: a) sentimientos, b) comunicación, c) aprendizaje.

6.       De qué forma el docente transmite sus expectativas? Ejemplifique un modo negativo y otro positivo de transmisión de dichas expectativas.

7.       Qué opina sobre las matrices de aprendizaje a las que se refiere el texto. ¿Cómo podría aplicar este concepto a su experiencia como estudiante?

8.       Compare las respuestas del docente entrevistado con lo expresado por Coronado sobre la convivencia. Encontró coincidencias? Fundamente su respuesta.

9.       Mencione 3 conceptos del texto de Coronado y fundamente su importancia.

10.   Recuerde sobre el régimen que a Ud. le tocó experimentar en la escuela. Desarrolle sus características y compárelo con el que propicia Coronado Qué impacto subjetivo tiene en el alumno el fracaso escolar?

11.   Utilizando las siguientes palabras realice una oración con sentido a) disciplina, convivencia y autoridad, b) conflicto democracia y participación, c) interdependencia, convivencia, educación.

12.   Qué es la educación para la paz? (Coronado)

13.   Desde su experiencia como alumno ejemplifique una situación de convivencia armónica y otra de convivencia malsana.

14.   ¿Por qué la convivencia tiene carácter formativo e informativo?

15.   ¿Qué implica para Greco la construcción de un sistema de convivencia?¿Qué experiencia puede compartir como alumno sobre la convivencia en la escuela?

16.   ¿qué impacto subjetivo tiene en el alumno el fracaso escolar?

17.   ¿Por qué Schlemenson plantea que el sistema es responsable del fracaso escolar?

18.   ¿Cuál es la función del maestro para Schlemenson?

19.   ¿Qué importancia tiene para Schlemenson la integración del niño al grado?

20.   ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre el primer espacio (la familia) y el espacio escolar para Schlemenson?

21.   Relacione estas palabras y arme una frase coherente a) convivencia, democracia, participación, fracaso escolar. B) desvalorización, fracaso escolar, integración social, maestro, deseo de aprender, c) convivencia, comunicación, conflicto, heterogeneidad, integración.